Nos pratiques pédagogiques

En matière de formation professionnelle, le développement de nos activités repose sur le respect de plusieurs équilibres que nous considérons comme fondamentaux.

Premier équilibre

Le premier équilibre s'opère entre les objectifs de court terme (opérationnalité immédiate) et les objectifs de moyen terme (développement d'une vision) assignés à une formation. Ceci se traduit en particulier par la volonté de faire prendre du recul aux participants afin de les conduire à analyser leurs pratiques et donner ainsi du sens à l'apprentissage. Les outils, les techniques qu'ils peuvent s'approprier au cours d'une formation ne peuvent avoir du sens qu'au regard d'un certain contexte et dans le cadre d'une stratégie déterminée.

Second équilibre

Le second équilibre tient au choix des intervenants. Pour la plupart de nos formations nous cherchons à croiser les approches en intégrant une variété d'intervenants. Ainsi l'animation de certaines sessions est confiée à des professeurs dont le travail de recherche permet de donner aux participants les ancrages théoriques et académiques nécessaires à la compréhension des phénomènes organisationnels. Des professionnels de tous secteurs d'activités sont également choisis pour apporter un témoignage sur leurs pratiques. Nous souhaitons associer aussi des consultants qui fournissent aux participants une "boite à outils" utilisable très rapidement. Enfin, nous faisons appel à des professionnels de l'animation. Ces derniers grâce au décalage qu'ils introduisent dans l'approche pédagogique accélèrent les remises en cause et permettent de dégager des solutions créatives pour certaines situations. 

Troisième équilibre

Le troisième équilibre réside dans le choix des techniques d'animation. L'alternance de séquences d'apports formels, d'animations de travaux de groupes, de partages d'expériences, d'animations de jeux ou de coaching permet de multiplier les approches pour favoriser l'appropriation des éléments de contenu.

Quatrième équilibre 

Le quatrième équilibre se situe au niveau des outils pédagogiques utilisés. Une partie du travail des départements pédagogiques de l'école est dédié à la création d'outils spécifiques particulièrement appropriés : produits multimédia, études de cas, films, produits de E-learning, documentations pédagogiques, jeux, ouvrages. La combinaison de ses outils dans un même programme renforce l'implication des participants et améliore l'efficacité de la formation. 

Chiffres clés